Hay dos eventos que me cuestan. Mi cumpleaños y la navidad. A quien le haya ocurrido tal vez comprenda esa sensación .

Hace pocos días participe de mi cumpleaños 41. Desde los doce años que ese día intento, con más o menos suerte, la práctica de la desaparición. La cimarra, me raptan o me pierdo, me invento una salida de la ciudad o solamente me retiro al interior vasto de mi mismidad. Con poco orgullo reconozco que desde los doce sigo siendo un pendejo y vengo experimentando esa absurda sensación de ambivalencia emocional que va desde que no deseo que sepan que estoy de cumpleaños a que me llamen todos mis amigos. Algo así como un pequeño retraido que desea que lo apapachen y empecinado rechaza el deseado acercamiento.

Bueno, este año no pude safarme y debí acudir a mis responsabilidades por lo que estuve expuesto a mi propia tontera gran parte de ese bendito día.

Me ocurrió lo más extraño. Salvo mi pareja que me saludó, nadie más llamó durante la mañana. Depresion profunda.

Estaba saliente de turno y decidi no contar que estaba de cumpleaños. En la universidad si no sabian, no lo sabian. Y no lo supieron.

Bueno,... la cosa es que ya pasadas las 12 de día (hora extrema para saber quien se acuerda de ti) recibí las llamadas formales de mis padres, hermana e hijos, ( en un acto de autoridad a estos ultimos les solicite que me llamaran temprano la próxima fecha de mi cumpleaños), y salvo esas manifestaciones, mi telefono solo sono para contestar una llamada de mi ejecutivo de cuentas que con gran emocion (que para desconcierto mio logro traspasarme) me saludo por ese dia. Con igual sorpresa me encontre un gran numero de mails en mi cuenta de correo, generadas por robots, spam y agencias varias que felicidades y tarjetas electronicas me enviaban por ese evento tan importante. Se habian acordado "por defecto" de mi .

Por la noche, en una hermosa cena con igual categoria de acompañante, en un elegante pub ñuñoino, termine con mi ritual de adolescente. Finalmente, decidi romper con mi tabu y llame a mis amigos para solicitarles que me saludaran por la fecha, lo cual hicieron en tonos variados por no tener la decencia de avisarles con anticipacion y al final... el insensato era yo.

Apaciguado por mi audaz comportamiento, sin embargo, me costo eliminar, a partir de las expresiones recibidas, esa amarga percepcion de sentir que, a medida que transcurre el tiempo y la velocidad de la vida se instala en las relaciones, al dia de hoy soy mejor cotizado como cliente que como amigo. ¿Le parece familiar?

¿Epistemologando?

Entre el 3 y 5 de Octubre recién pasado se desarrolló en la Región del Maule, Chile, el Encuentro Latinoamericano de Académicos de Kinesiología y Fisioterapia. Asistieron profesores de Bolivia, Uruguay, Colombia, Ecuador, México, Venezuela y Chile (con 35 representantes de 14 casas de estudio). Argentina ausente.
No tuve la posibilidad de asistir, sin embargo, me fue posible acceder al material entregado y sostener conversaciones con alh¡gunos de los actores que si participaron.

El acuerdo suscrito bajo el nombre de "Declaración Paso Pehuenche", en su punto cuarto, deja constancia de la necesidad, desde el marco epistemológico, de mejores definiciones conceptuales de la profesión, cosa que genera agrado. Era hora.

Imagino que a causa de una masa crítica alcanzada en este evento académico ( esperada con ansias hace tiempo) o con el afán de contener el aroma a amenaza desprendido de "neoepistemologismos" brotados en el medio nacional que, con más bien una buena dosis de filosofía de las ciencias que un análisis epistemológico, pretenden reformar una confusión por otra, ha nacido la preocupación por el tema.
Parece que para acometer el tema aún falta saber que lo que debemos saber es más sobre el saber. Se verifica en las propuestas que el entendimiento sobre el entendimiento es confuso.

Bienaventurada sea pues la discusión.

Os aporto con la declaración

DECLARACION PASO PEHUENCHE
A 6 de Octubre de 2007, en la ciudad de Talca, Chile, en el Centro de Conferencias Paso Pehuenche, con motivo del Encuentro Latinoamericano de Académicos de Fisioterapia y Kinesiología, organizado por la Confederación Latinoamericana de Fisioterapia y Kinesiología, CLAFK y la Universidad de Talca, bajo el patrocinio de la World Confederation for Physical Therapy, WCPT; los académicos latinoamericanos reunidos del 3 al 6 de Octubre de 2007, acuerdan lo siguiente:
1. La formación del Fisioterapeuta Kinesiólogo de la región, debe ser exclusivamente universitaria con grado de Licenciatura, conforme a los lineamientos de la WCPT.
2. Fortalecer el Centro Latinoamericano de Desarrollo en Fisioterapia y Kinesiología, CLADEFK estamento académico de la CLAFK.
3. Fortalecer el vinculo entre gremio-academia en función de objetivos comunes conducentes al posicionamiento y desarrollo de la profesión.
4. Definir el sustento epistemológico de la Fisioterapia/Kinesiología en la región.
5. Potenciar la Investigación como eje del desarrollo de la disciplina - profesión en la región.
6. Desarrollar la investigación conducente a generar impacto sanitario en individuos, comunidades y poblaciones.
7. Promover el aseguramiento de la calidad en la formación de Fisioterapeutas y Kinesiólogos de la región.
8. Fundamentar el diagnóstico Kinesiológico y Fisioterapéutico, basado en la Clasificación Internacional del Funcionamiento Humano (CIF).
9. Contextualizar la formación profesional a los requerimientos sanitarios de los paises.
10. Fortalecer la gestión y liderazgo en la formación de los Fisioterapeutas kinesiólogos.

Y tu ¿ A que vas a la Universidad? Episodio III

Cuando algo me gusta, no sé por qué me gusta. Solo me gusta. Me gusta y lo deseo. Luego justifico. Por supuesto que las más de las veces me gusta lo que entiendo de aquello que me gusta , aunque ese entendimiento corresponda a una parcial y sesgada representación de lo que verdaderamente es eso que me gusta. Aún cuando voy a invertir entre 8 a 10 millones de pesos, endeudar a mi familia y jugármela por el futuro.

Escojo por emoción, por oídas, por influencia, por capricho, por obsesión, por desinformado, en fin.

En una muestra de 120 alumnos de segundo semestre de una escuela de kinesiología de una universidad chilena entre los años 2005 y 2006 al preguntar ¿qué es la kinesiología? obtuve respuestas que demostraban que la relación costo beneficio de esos 8 millones era francamente dudosa. Las respuestas obtenidas fueron contundentes y revelan la escasa información con la cual ingresan nuestros alumnos, la escasa preocupación por entender en lo que están gastando su plata y la dificultad para los educadores en traspasar lo que verdaderamente es la kinesiología.
De hecho, en otra encuesta ( que postearé más adelante) al plantear la misma pregunta a kinesiólogos egresados y laborando en sistemas públicos y privados, el nivel de respuesta no fue mejor.

Cabe destacar que el grado de confusión y desconocimiento de lo que venían haciendo durante todo un año era suficiente para reocuparse. De hecho un importante 25% de ellos estaba convencido que iba a estudiar medicina. Aunque usted no lo crea.

A continuación una muestra de las respuestas. Para la reflexión.



1. Un conjunto de técnicas para mejorar un problema físico
2. Rama de la medicina
3. Ciencia especializada o ciencia.
4. Área de la rehabilitación y protección de enfermedades
5. Es un área de la salud que se diferencia de la medicina
6. Se preocupa de la discapacidad.
7. Se ocupa de potenciar la función, actividad física o motora
8. Una técnica con la cual se rehabilita mediante las manos y ejercicios. Además hay otros campos como lo respiratorio y del habla.
9. Una medicina alternativa que trabaja con los músculos
10. Es la rehabilitación física, se divide en muchas áreas
11. Sanar el aspecto físico y el psicológico para tener una vida normal
12. Un campo en el que se ayuda a la gente a que vuelva a tener motricidad normal.
13. Área de la salud que se desarrolla a nivel corporal
14. Campo estructural que estudia la composición y función de la estructura ósea y músculos del individuo
15. Aquella que trata lo físico a través de la mente. Los pensamientos son actos.
16. Es una carrera que se preocupa por tener profesionales adecuados, es decir, que sepan responder a los problemas de la gente, solucionarlos además de tener la capacidad de facilitar problemas.
17. Terapia que previene los problemas de salud
18. Es parte importante de un equipo de salud. Un rol de promover, prevención, rehabilitación.
19. Rama de la medicina que trata de mejorar complicaciones a la gente utilizando clases de cómo hacerlo
20. Estudio físico como intelectual del movimiento humano.
21. Es una ciencia práctica porque utiliza herramientas de diversas disciplinas con el fin de rehabilitar o mejorar la calidad de vida de los pacientes.
22. Es un método por el cual se busca tratar ciertas patologías
23. Estudia el movimiento, específicamente se relaciona con músculos y huesos, los pacientes que se atienden es por eso, la mayoría entra por problemas respiratorios, así que además de movimiento ve la respiración, la obstrucción y todo eso.
24. Estudio del movimiento.
25. Una carrera universitaria que consta de 10 semestres en la cual se nos entregan las herramientas para que podamos desarrollar algún tipo de terapia.
26. Es la instancia que permite a través de los conocimientos tratar ciertas patologías físicas integralmente.
27. Herramienta de trabajo que va enfocada para todo campo tanto de deportes o deficiencia de extremidades.
28. Ciencia que proporciona estabilidad.
29. Es un trabajo tanto físico como mental. Kine - cuerpo. La ciencia que estudia el funcionamiento del cuerpo, tomando como ciencia de la mente psicofisico.
30. Es una carrera que se desempeña en rehabilitación, quemados, en salas IRA y muchos ámbitos más. También busca la rehabilitación más integral y amena.
31. Es todo lo que tiene que ver con el cuerpo y su movimiento, se preocupa de corregir aquellos imperfecciones en los movimientos que pueden causar lesiones
32. Medio para corregir posturas, patologías y adquirir conocimiento de un estado de salud óptimo para su salud por medio de un profesional capacitado
33. Profesión que trata el cuerpo humano, lo estudia y es capaz de entenderlo y rehabilitarlo en muchos casos.
34. Es la herramienta que nos ayuda a formarnos como doctores y ayudar alas personas.
35. Es la rehabilitación funcional y motora del ser humano o función
36. Tiene buen campo laboral que permite la rehabilitación, ejercicios, tanto como equilibrio como en ciegos: es un campo de gran esfuerzo.
37. Es el estudio de los huesos con el fin de mejorar aflicciones de los pacientes ya sea mecánica y psicológicamente
38. Se relaciona con la traumatología pero hoy en día trabaja para un montón de especialidades médicas en programas del estado desde niños hasta ancianos.
39. Es el estudio de tratamientos físicos que se llevan a cabo en personas con alguna carencia física para su rehabilitación.
40. Ayuda a las personas a reinsertarse en la sociedad lo mejor posible.

¿Piensa o parece que piensa? - Remixed Vol. 1

Hace unos años escribía sobre tópicos que sonaban a lenguaje extraterrestre. Actualmente muchos de mis colegas, cuales poseidos, se encuentran hablando en lenguas aún más extrañas. Interesante reponer algunas reflexiones ( anticipaciones en su momento) e ir verificando lo poseso de algunos escritos. Siguiendo la tónica de los tiempos haré un remixed de un artículo publicado en revista Kinesiología No75 de Junio de 2004.
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Con cerca de 10.000 kinesiólogos proyectados para el año 2010 en Chile, la profesión encara el reto de abrir yacimientos de trabajo y espacios de acción generando la inquietante reflexión sobre que es lo que hoy es necesario conocer para ser kinesiólogo; y si ello en el corto plazo será suficiente para mantenerse en el campo laboral.

Son hartos los directivos de las escuelas de Kinesiología que tocados por la inspiración están teniendo una visión común y apostando en la originalidad de ser formadores de líderes creativos, que vayan a sembrar en el terreno fértil de las áreas emergentes de la atención primaria, la ergonomía, la terapia manual, la gestión y la educación de post título en todas sus especialidades.

Pero basta el ejercicio de estudiar las propuestas académicas para percatarse que las mallas curriculares de pre grado de nuestras escuelas - las de post título siguen una idéntica ruta, - son una copia feliz de cómo aprendimos a ser kinesiólogos, más de lo mismo, matices cosméticos con un sello más clínico o social o deportivo o de negocios, pero aún así visiones que revelan un endémico analfabetismo sobre el marco conceptual profesional de la kinesiología. ¿De que otra manera explicar nuestra preocupante confusión de identidad regional latinoamericana?. Y contrario de lo que pudieran argumentar algunos, el sello de garantía actual: "Basado en Competencias" (leer con voz en off del correcaminos) no lo soluciona.

Parto del convencimiento que los que están a cargo de las escuelas mantienen un vínculo afectivo con su profesión y no desean empeñarla, lo cual exige reconocer responsablemente que la oferta académica es medianamente equivalente pero con sustanciales diferencias en cuanto a su implementación y futuro mediato. Algunas experiencias ya tenemos en cuanto a migraciones masivas entre universidades ( me refiero a las privadas) ante escenarios insostenibles y muy dificultosos para sus responsables. Todo ello agravado al verificar un sustrato estudiantil que en muchos casos abruma y deprime tanto a docentes como a directivos. A la larga todos van a ser kinesiólogos.

Hasta ahora acceder a la labor académica ha sido una tarea fácil. Con la oferta de universidades y escuelas en ciernes todos aspiran a ese espacio. Basta una identidad un poquito firme o un campo clínico accesible y ¡Bingo!. Por si fuera poco, estos noveles espacios ofrecen relaciones de trabajo que se adaptan al mercado globalizado tolerando contratos desprotegidos, donde la programación no existe, sin beneficios ni leyes laborales o algo más, "hasta que veamos como va la cosa". Definitivamente ya lo estamos viendo. Como compite una Universidad estatal que paga U$700 por media jornada versus los
U$1500 que paga la privada top por la misma carga horaria. ¡Hola!..., yo también quiero (pero ... snifff).

Sigo preguntando, ¿Como sanciono en el mundo clínico un aprendizaje basado en competencias si este debe ser evaluado en base a sus resultados y generalmente los resultados son perceptibles en términos de cambios temporales de condiciones de salud? ¿De que manera este modelo pretende estimular la empleabilidad si hoy un kinesiólogo que gana el 30% de lo que produce y ve que la educación se encarece, se acorta el periodo de desarrollo de competencias básicas tecnocratizando las disciplinas y se enfrenta a un mercado de profesionales de segundo orden que competirán con el que ya está en el mercado? En el futuro un kinesiólogo B preparado podrá solucionar los mismos problemas que un kinesiólogo A preparado y costará menos. Indudablemente para los administradores no existe diferencia entre alguien que piensa o parece que piensa, si hace bien su trabajo. Y quién sabe, si es el mercado el que regula, podría ocurrir que estos mismos administradores posteriormente descarten a los técnicos o kinesiólogos B ya que podrán conseguir profesionales con capacidades de gestión, investigativas y clínicas más avanzadas al mismo precio.

Si finalmente conciliamos poner la preocupación en las competencias tal como está ocurriendo, el perfil de nuestros egresados exige ser revisado y rediseñado a las competencias esperadas; pero ojo, tendremos que pensar en formar kinesiólogos para 5 o 6 años más, quienes ejercerán la kinesiología por al menos 40 años. Por lo tanto convendrá preguntarse ¿cómo será el mundo del año 2060? Entonces, deberíamos anticipar un futuro,- muchos ya lo han hecho -, concertando el conjunto de aptitudes y habilidades que serán deseables para el kinesiólogo del año 2100 o 2500 , discusión en la que deberían participar las escuelas, el gremio, los kinesiólogos clínicos, científicos, administradores, otros profesionales de la salud, los alumnos, los pacientes y los empleadores. Y digo deberían porque, ya sea por tradición, por autoridad, por falta de convocatoria o por dispersión, nos hemos acostumbrado a la cultura doctrinaria de los hechos consumados en una práctica basada en la urgencia. Entre la reforma a la salud y la curricular universitaria, nos solicitan representar la más compleja sinfonía y con mucha consternación me pregunto si, fuera del espectro de la política, estamos a la altura de acometer tamaña empresa. Veremos cuán competentes serán los encargados de definir nuestras competencias.

En Otra

No hay otra oportunidad nunca más, así que eso de "para la otra" no existe. La vida se juega aquí y ahora, no hay segundas vueltas, repechaje o algo parecido. Tampoco existe eso de "estar al frente", ya que en la vida se está siempre al frente.

Sorpréndete: en esta vida no hay backstage ni posibilidad de editar las partes fomes de tu reality. Que no te guste estar al frente no te exime y menos significa que no lo estés todo el tiempo; tal vez tengas la ilusión de que te puedes esconder o juegues a ser cínico, pero ya eso es otra cosa. ¿Eres actor principal? Pareciera masificado eso de ser el protagonista secundario de la película de otro. De los que "verdaderamente la llevan", a quienes por medio de esas categorizaciones les das autoridad para escribirte el guión de tu propia vida. Así, con eso de "para otra vez si que sí", te transformas en actor y actriz secundaria de tu propia película, incluso hasta te encuentres de extra y te mueras al iniciar el film. ¿En la película de quién estás actuando?

Vivir supeditado al "me gusta, no me gusta" como al aburrimiento no es otra cosa que negar la realidad y ser incapaz de ver futuro en lo que se está haciendo: "podría estar haciendo otra cosa en este momento". Es estúpido pensar que existe tiempo para destinar al aburrimiento. ¡Despierta!. Te vas a morir en cualquier momento.

Piérdete esta vida que para la otra si que vas a poder hacer todas las cosas que en esta no te animas, o no te atreves o te resignas o cualquier otra excusa para no tomar las riendas de la propia. En la otra vida si que vas a tener agallas, si que no te va a dar miedo tener confianza, tampoco te va a preocupar la nota o perder la pega, en la otra si que vas a hacer las cosas con sentido, ya que en esta todavía te encuentras ensayando. En esta vida deja a otros que lean poemas y se expongan, que tomen decisiones por tí. Ya viene la segunda oportunidad.

Juega impecable, haz el ridículo un rato y exponte ¿cual es le problema?. ¿Cual es el problema de exponerse, si más expuesto de lo que estás al no hacerlo no puedes?.